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Tarea N°3

el marzo 19, 2021

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Tarea N°3: Creación de un Objeto de Aprendizaje.

Valor: 10%

https://view.genial.ly/6054f84c20a8ee0d3bd89528/presentation-presentacion-genial

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Experiencias del Curso

Experiencias del Curso Este curso se las trae nos pone en jaque al deber indagar en las herramientas que tenemos a nuestra disposición como futuros profesionales dentro del ámbito escolar; por lo tanto hasta el momento les puedo contar lo siguiente: Gusto Foros Académicos; me parece que esta oportunidad le permite al estudiante además de indagar, investigar entrar en tela de juicio con los compañeros del curos para aprender de ellos su opiniones, que las mismas vienen a aumentar los conocimientos de todos, por su puesto. Tareas asignadas: tienen mucha información que permite poder aumentar los conocimientos de los estudiantes al indagar sobre el tema de interés y las herramientas que se necesitan para poderlo desarrollar. No me gusto Videoconferencia; porque me costo mucho entrar, fue desgastante no poder estar al nivel de los demás, el sentir que no escuchaba nada me hizo sentir frustrada.

Portada

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA Vicerrectoría Académica Escuela Ciencias de la Educación Cátedra de Tecnología Aplicada a la Educación INDAGACIÓN, TECNOLOGÍA Y PENSAMIENTO CRÍTICO Código: 02085 Portafolio Educativo Valor: 15% Fecha de entrega: 14/03/21. Alumna: Yuri Daniela Parrales Montes Cédula: 05 – 0346 – 0287. Correo electrónico : yuri.parrales@uned.cr Tutora: María Julieta Barboza Valverde I CUATRIMESTRE 2021

Unidad 2

¿Cómo describiría la relación de la tecnología con el desarrollo de los paradigmas de la Política Educativa Costarricense? La tecnología vino a cambiar la manera tradicional en que se desarrollaban los aprendizajes y los contenidos dentro de la política costarricense; mejorando en los estudiantes la adquirió de los nuevos retos de los aprendizajes. Antes los docentes estaban capacitados para enseñar de manera conceptual los aprendizajes, sin permitirle al estudiante que indagará o pensará de manera crítica si así era que se debía aprender. Los estudiantes eran medidos mediante pruebas que marcaban el tipo de aprendizaje adquirido, en donde se lograban poner etiquetas a los mismo, perjudicando em gran manera su desarrollo emocional. Este tipo de estrategias le permite hoy en día a los docentes mejorar la capacidad de fomentar la indagación de los estudiantes para aumentar sus aprendizajes.

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